随着社会经济的快速发展，城市化的建设增加了喧嚣人也变得越来越浮躁，在这样的环境下，成人和儿童的心理都不同程度的承受各种压力和不良情绪；在这样的环境下，由于儿童正处于语言和自主行为能力的发展期，相对而言更需要父母及时的帮助和引导。了解儿童的心理特征是非常重要的，父母应该早知道，才能为孩子筑造一个快乐的童年。

孩子的心理特征主要有：

一、好游戏的

孩子生来就是好动的；三个月内的婴儿能在床上不停的扬手踢脚，自己玩的不亦乐乎；到了半岁的时候，喜欢抓看到的东西，抓了就要放进嘴里；到了10个月左右，就喜欢这里推推，那里拉拉，不停的运动了，会爬、不会走又想走；一会爬到这里，一会又要带着走了那里，在父母眼里这样的运动持续着会感到疲惫不堪；到了三四岁的时候，游戏动作比从前还要繁多,喜欢把自己的玩具搬来搬去，对感兴趣的东西敲敲打打；到了八九岁的时候，孩子的身体变得强健得，知识也丰富了，此时孩子喜欢玩各种竞争游戏，放风筝、踢毽子、捉迷藏等。 

【教育策略】孩子生来是好动的，以游戏为生命，这个时候要让孩子知道多运动、多强健；多游戏、多快乐；多经验，多学识，多思想；所以父母要注意孩子的动作和游戏。

第一，父母应准备良好的游乐设备使孩子得到充分的运动；

第二，父母应寻找适宜的伙伴使孩子得到好的影响。；孩子的身体就容易强健，心境就会快乐，知识就会增进，思想会得到启发。

二、好模仿的

孩子未到一岁的时候，能模仿简单的声音和动作，听见鸟儿叫，也要学着叫；看见大人洗面刷牙，也要跟着学；二岁的时候，能模仿复杂的动作，看见母亲扫地洗衣，也会学着扫扫洗洗；三四岁的时候，模仿能力发展得更大，很多事都会模仿着做。

【教育策略】孩子是好模仿的，父母的言行举止都会模仿的，若父母举动文雅，孩子的举动也会文雅；若父母言语粗陋，孩子言语也会粗陋；所以父母要事事谨慎，一定要以身作则。 三、都是好奇的

孩子生来都是好动的、好模仿的、也是生来好奇的；半岁大的婴儿听见声音就会转头去找，看见东西就会伸手去拿；到了四五岁，孩子的好奇动作也比较多，看见路上的公交车，会停住脚看，听见外面的有大的响动了，也要跑出去看。平常看不懂的东西，也会提出问题，这些问句就是好奇的表现。

【教育策略】孩子这种好奇的心态有什么用处?若孩子不好奇，那就不与事物相接触了；不与事物相接触，那孩子不能明白事物的性质和特点了；倘使他看见了冰雪，不好奇，不去玩弄，那他就不会知道冰是冷的，所以好奇是孩子得到知识一个最重要的途径。

 四、喜欢成功的

孩子喜欢动作，更喜欢动作是成功的；比如一个二岁小孩子在儿童乐园沙池玩沙，把沙一把一把地捞进玩具盒里，捞满了把沙倒出来；这种动作从表面看没有什么成就，可是仔细想下，捞进盒里是一种动作，但盒子装满了，就是动作的成功；孩子喜欢捞沙的动作，也喜欢捞沙成功，做父母的应当利用这种心理去鼓励孩子做各种事情。

【教育策略】不过叫孩子做的事情太难；若太难，就不能有所成功，若没有成功，孩子会灰心不肯再做，相反若所做的不难，孩子能够胜任而有成功，就会高兴，就有自信心；成功的事越多，自信心也越大；自信力越大，事情就容易成功。因此自信心与成功是相辅相成的。父母对于这点应特别注意。

五、喜欢合群的

孩子是喜欢群居的，幼小孩子，离群独居，就会哭喊，二岁时就要与同伴游玩，到了五六岁，群居心更强了，如果此时没有同伴游玩，会觉得孤单，有时候还要发生虚拟的同伴，孩子同虚拟的同伴一同游玩、起居、饮食，但是这样的同伴始终是虚拟的，孩子是觉得太孤单了，十岁左右的儿童，就喜欢结伴群体游玩了，若在这个时候，在家中没有同伴，会去外面寻找。【教育策略】父母可以利用这种好群的心理教育孩子，要给孩子找到相知的伙伴；也可以给孩子驯良的动物如狗、兔子等作他的伙伴。 

六、喜欢称赞的

 三岁前的孩子是听到称赞的，比如穿一件新衣服，就要给父母看；穿了一双新鞋子，就要给伙伴看；到了四五岁，喜欢称赞的心理还要浓厚，若画画而又画得好，就要称赞几句，鼓励几句，父母可以在画上写“很好”的字样，那么孩子是很高兴的。

【教育策略】这种赞许心，父母在教育孩子时应当好好利用。 

所以，父母教孩子必须先要了解孩子的心理，才能共同筑造孩子快乐的童年。

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